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广西快乐双彩复式中奖表:職業元素融入電力電子技術教學的實踐

广西快乐双彩开奖果 www.kkuwu.com 來源:UC論文網2019-03-09 08:39

摘要:

  0引言  為了貫徹“全國職業教育工作”精神,落實國家人才發展戰略目標,全面推進振興計劃和高技能人才培養工程,加快培養大批高素質的技能型人才。所以我國近年來高等職業教育規模迅速擴大,高等職業類院校越...

  0引言


  為了貫徹“全國職業教育工作”精神,落實國家人才發展戰略目標,全面推進振興計劃和高技能人才培養工程,加快培養大批高素質的技能型人才。所以我國近年來高等職業教育規模迅速擴大,高等職業類院校越來越注重對學生進行職業素養和職業技能型人才的培養。電力電子技術這門課程是職業類院校電氣自動化專業、機電一體化專業和樓宇智能控制化專業的職業能力課程之一。因此將職業元素融入電力電子技術教學中是國家技能型人才培養工程的需要。在電力電子技術的教學中,應該使學生掌握對不同電路的拓撲的不同控制方式來實現對電能的轉換和控制,熟悉企業工作崗位的工作任務,明確職業能力、明確職業素養、明確必備的職業知識。


  1職業元素概述


  職業是人們在社會中從事的作為謀生的手段的工作。從社會角度來看職業是勞動者獲得的社會角色,勞動者為社會承擔一定的責任和義務,使用專業的技能技術知識來創造物質或精神財富,并且獲得相應的報酬,豐富社會物質或精神生活的一項工作。從國民經濟活動所需要的人力資源角度來看,職業又是指不同形式、不同內容、不同性質、不同操作的專門的勞動崗位。職業元素是指構成職業的一切最基本的要素,不同的職業具有不同的職業元素。它折射出的是各個行業的職業定位、職業環境和職業人士的基本面貌,集中體現在職業理想、職業技能、職業規劃、職業道德、職業心理等等方面。職業教育要深入發展,需要注重市場對勞動者能力需求的相應變化,不斷補充完善課程內容,滲透新鮮的職業元素,才能保證有效的提升職業能力,培養高素質技能型人才。


  2高等職業院校電力電子技術教學現狀


  電力電子技術是電力學、電子學和控制理論結合而成的新興交叉學科,是利用電力電子器件實現電能的控制和變換的一門技術,課程的專業性、實踐性都很強。它以電工基礎、電子電路技術為前導課程,又為后續課程自動控制、變頻器等課程作技術支撐。高等職業類院校電力電子技術教學大多還是以單純的書本知識為主要的途徑,老師的主要問題就在于對書本知識進行講解傳授,不分析學生的實際情況,不了解現在企業所需要的相應知識技能。現代社會日新月異,職業類的學生對理論學習不感興趣,企業發展速度驚人,僅僅講解書本知識往往不能激起學生主動的學習、跟不上職業發展的腳步。在這種情況下職業類院校的老師就要在教學內容的選取上,不能單以書本知識為授課主體,不能以老師一言堂為主要教學模式,要充分考慮職業元素來進行教學內容的選取、教學方法的改革、學生評價的創新。


  3職業元素融入電力電子技術教學的實踐


  3.1職業元素融入電力電子技術教學內容的選取根據電力電子技術課程的特點,課程的教學內容突破以往書本上的章節順序,為了在教學內容的選取中融入職業元素,筆者把電力電子技術的教學內容按照項目化的形式構成,課程的知識掌握、重難點的理解都分解在各個項目中。表3.1是電力電子技術項目化的內容。職業元素融入電力電子技術的教學內容是以五個項目呈現的。如下表:


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  3.2職業元素融入電力電子技術教學方法的選擇


  為了突破傳統的課堂上單純的老師講授式的教學方式,在教學中嘗試“項目教學法”。應用咨詢、計劃、決策、實施、檢查、評價六步教學法,強化實踐環節,以達到理論學習的同時提高技能,通過鍛煉學習處理項目中的困難和問題,運用新學的理論知識來解決實際。不僅提高了課堂教學效果,而且培養了學生的職業能力。咨詢是老師下達任務的同時講解必須的理論知識;計劃是學生小組討論來制定完成任務的計劃;決策是學生小組決定選取最佳的方案來完成任務;實施是學生按照決策來制作完成任務;檢查是老師對學生完成的任務進行檢查;評價是最后對完成的任務進行打分。這種教學方式融入了團隊合作、5s管理等職業元素,注重對學生應用技術能力及分析問題、解決問題能力的培養,以利于學生對技術知識的靈活應用及創新。同時激發了學生對電力電子技術課程的主動學習的興趣。充分考慮了高職學生對純理論知識學習的困難,讓學生在“做中學,學中做”。


  3.3職業元素融入電力電子技術對學生的考核學生課程的最終成績是各個項目的成績之和,而每個項目的考核成績是學生自評占20%,小組成員互評占30%,老師評分占50%組成。首先,學生自評,讓學生表達在項目完成中的心得體會并打分;小組成員根據他的表達和完成項目中的表現并打分;最后,老師作總評并打分,指出項目完成過程中各組存在的問題及解決的辦法,總結各組的特點。讓學生取長補短,相互學習,相互協作,使學生的職業能力在總結中得到提高。這樣,就完成了項目的成績評定。學生在各個項目實踐評價過程中可以進一步理解和把握電力電子技術課程的要求的知識和技能,突出培養分析問題和解決問題的思想和方法,注重訓練學生在工作中與他人協調、合作的能力,工作實踐素質得到明顯的提高,實現了學校與企業崗位“零距離”對接。


  4結束語


  以上是筆者從教學內容的選取、教學方法的選擇、學生成績的評定三個方面來闡述在電力電子教學中融入職業元素的幾點做法。總之,作為高等職業學校的教師要有全新的高職教學理念,在教學中融入職業元素,充分調動學生的動手能力,注重培養學生的創新和合作能力,不斷探索新的教學方法和教學手段,提高課堂教學效果。

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