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广西快乐双彩开奖公布结果:中學英語教學雜談

广西快乐双彩开奖果 www.kkuwu.com 來源:UC論文網2019-04-29 10:54

摘要:

  摘要:隨著世界經濟的飛速發展以及各國之間的頻繁往來,英語成為了日漸重要的一種交流工具。作為中學英語教師,我們的擔子越來越重。本文主要探討中學英語的幾點教學方法?! 」丶剩褐醒в⒂?;教學  作者:柳楊華  一、熟知外國的文化背景及風土人情,進行高效教學  任何一種語言都是一個國家的文化象征,因此語言的交流過程實質上也是一種互換文化的過程。要想講一口地道的英語,就必須首先了解西方國家的一些說話習...

  摘要:隨著世界經濟的飛速發展以及各國之間的頻繁往來,英語成為了日漸重要的一種交流工具。作為中學英語教師,我們的擔子越來越重。本文主要探討中學英語的幾點教學方法。


  關鍵詞:中學英語;教學


  作者:柳楊華


  一、熟知外國的文化背景及風土人情,進行高效教學


  任何一種語言都是一個國家的文化象征,因此語言的交流過程實質上也是一種互換文化的過程。要想講一口地道的英語,就必須首先了解西方國家的一些說話習慣,熟知外國的文化背景及風土人情,防止“漢式英語”在中國的傳播。


  例如,中國傳統的春節過后的這一個月就叫“正月”,那么英語中就沒有相對應的“正月”而言,只能用英語單詞將其細化成thefirstlunermonth來代替中國文化中的“正月”。這就是中國古老的傳統文化與外國的西方文化之間的差異,這同時也給語言的交流帶來了一些難題。因此,就要精通兩國的語言文化,才能真正學好英語。再例如,英語中的“dear”在外國是朋友或者親人之間的一個比較常用的稱呼,但是用中文翻譯過來它的意思是“親愛的”。在中國這個比較傳統的國度中,這個詞是用在愛人或者比較親密的人之間的一種稱呼,對于含蓄的中國人來說,很少在公眾場合使用,以免讓大家覺得太過“肉麻”。因此,學習一個國家的語言就要完全了解其國家的文化背景和風俗習慣。像中國在春節這種傳統的節日里,一般是只給孩子準備禮物,而西方國家在過圣誕節或者比較隆重的節日時候,無論大人或者是小孩都要準備禮物來送給別人。如果不懂這些文化之間的差異,不僅言語上無法溝通,而且會發生很尷尬的情況。因此,英語教師在教學中應該注重通過外國那些新奇的文化來逐漸將英語文化滲透到學生身上。有些人詞匯量特別大,基礎知識特別扎實,但是由于不了解什么樣的場合該運用什么樣的詞,在一些正式的場合出現一些不合時宜的詞。例如,第一次見面的人,打招呼時用“hello”就顯得不是很恰當,此時應該用“Nicetomeetyou”會比較正式。如果教學不穿插有關的文化背景知識,就會影響學生在生活中對英語的應用。


  二、注重學生語感方面的培養


  語感就是學生學習一種語言的天賦,它是學生由于長期對語言熟練掌握的基礎之上形成的一種不用通過大腦思考,直接運用自己的直覺將其直接說出來的能力。


  1.教師在課堂中盡量運用英語,例如讓學生站起來時說“standup”,讓學生把書翻到第10頁說“turntopageten”等等,這些生活中常用的口語,盡量用英語代替??贍芨湛佳崦H?,不知道該干什么,但是一旦熟悉以后,下次再聽到,學生就可以聽懂,最后達到學生自己可以將其應用到生活中去。在這個逐步實行全英文教學的過程中,會讓學生受到英語氛圍的熏陶,還能鍛煉學生的聽力,更能提升學生身上潛在的語感能力。同時教師對于一些問題的提問,應盡量讓學生用英語回答,慢慢地形成習慣以后,學生的語感能力自然會有所進步。


  2.對于中學生英語教學,不要以死記單詞、死記硬性的語法為主,而是要讓學生大聲地閱讀一些心靈雞湯或者課外英語故事來鍛煉學生的語感能力。在每一節課開始的時候,按照學號輪流讓每個學生讀一篇自己選擇的英語文章來給所有學生分享。學生不僅可以從這些外來的閱讀資料上擴充自己的知識面,開闊自己的眼界,還能鍛煉英語口語以及一些直覺性的語感能力。因此,初中英語教師應該探索更多更有效的教學方式,讓學生對這門外語感興趣的同時,又能熟練地運用。學生熟練地游刃于這兩種語言之間,會使自己的口語能力變得更加靈活。


  三、以口語為教學重點,培養學生多方面的交際能力


  現在許多英語考試的試題中都會有補全情景對話的題目,既然試卷中會注重這一方面的培養,就說明英語中運用口語交際的重要性。運用英語交際就是將所積累的豐富的詞匯和所學的語法知識綜合起來用“嘴”向別人表達出來。


  之所以英語教學的質量總是難以提高,很大一部分的原因是學生受到母語的影響,除了課上教師會運用一些英語來教學以外,學生在課余生活中很難張開嘴去用英語對話,是因為面對的都是中國人,有些學生認為沒有必要在生活中也說英語,而且,有些教師在運用全英語教學的時候覺得很難完成教學任務,就索性用中文進行教授,這樣的教學方式以及學生的學習態度都會對以后學生運用英語交際造成困擾。所以此時,教師應該時刻以新課程改革的標準去要求自己,本著以學生為課堂中心的教學原則,盡可能地與學生用英語進行一些簡單的溝通,去督促,去強迫學生張嘴說,加強口語教學,就會收到更好的教學成果。教師一定要牢牢把握住“口語”這個教學重點,再在這個基礎之上發展學生各個方面的交際能力。


  對于中學階段的英語教學來說,我們需要做的還有很多,只有盡心去做,努力改革教學現狀,切實提高教學質量,才能使學生提高英語能力,跟上時代的發展。

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