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广西快乐双彩中奖号码的真实规律:小學數學校本教研工作創新初探

广西快乐双彩开奖果 www.kkuwu.com 來源:UC論文網2019-05-04 11:28

摘要:

  摘要:隨著我國對教育重視程度的不斷提升,教學的有效性在教育中的地位越來越重要。有效教學是教學的最終目的,實現有效教學的最佳方式就是進行校本教研。校本教研就是為了改進學校的教育教學,提高學校的教學質量,從學校實際出發,依據學校自身的資源優勢和特色進行的教學研究。校本教研是基于校級教研活動的制度化規范,強調圍繞學校自身遇到的問題開展研究。學校是教學研究的基地,教師是教學研究的主體,促進師生共同發展...

  摘要:隨著我國對教育重視程度的不斷提升,教學的有效性在教育中的地位越來越重要。有效教學是教學的最終目的,實現有效教學的最佳方式就是進行校本教研。校本教研就是為了改進學校的教育教學,提高學校的教學質量,從學校實際出發,依據學校自身的資源優勢和特色進行的教學研究。校本教研是基于校級教研活動的制度化規范,強調圍繞學校自身遇到的問題開展研究。學校是教學研究的基地,教師是教學研究的主體,促進師生共同發展是教學研究的直接目的,這一教研方法在教學中起著積極作用。


  關鍵詞:教研模式;創新內容;日常教學;交流學習


  作者:殷中木,李永瓊


  小學教育是一切教育的前提和基礎,有效的小學教育是其他教育的保證。在小學教學過程中,數學是一門比較重要的學科,在教學中占據很大的比例,而且可以開拓學生的思維,讓學生的思維更加敏捷,可以有效地提升學生的各項能力。因為小學數學教學中存在一些問題,所以就需要對小學數學進行校本教研,進行教學方式的改革以及創新,從根本上提升小學數學的教學質量以及整體教學水平。下面本文就針對小學數學的校本教研問題進行概括與分析。


  一、改革小學數學的教研模式


  傳統的教研方式都是分散式的,有時只是形式上的教研,并沒有集中教師進行合理的教研工作。在進行教研工作時要改變這樣的教研方式,要設立數學教研組,注重對教研組教師的合理調控和指導,并要對數學備課進行合理的管理和規范。在對“分數的加減法”進行校本教研的過程中,就要讓所有進行數學授課的老師參與到教研當中,教研組的組長根據具體的情況通過教研對教師進行合理的指導,讓他們更加有效地對這一內容進行教學。如,有的老師在對分數加減法時直接授課,在講授的過程中教給學生通分的問題,這樣的教學方法并不合理,在這種情況下,教研組長如果發現教師有這樣的問題,就要對其進行一定的指導,讓他們在教學的過程中先教會學生如何進行通分,再進一步講授加減法的知識內容,這樣不僅有利于教研模式的改革,對提高教學效率也會起到積極的作用。


  二、創新小學數學的教研內容


  在以前的教研活動中大多數都是以“走過場”的方式進行,其中并沒有太多實質性的內容,要進行有效的教研,達到教研目的就要對教研的內容進行豐富以及創新。在進行教研之前首先要確定研究的課題,要組織所有的數學教師一起進行研究,在研究的過程中要對問題進行詳細的分析,把所有教學過程中可能遇到的問題都進行探討。如,對“負數”教學這一課題進行教研的過程中,有的老師可能無法讓學生理解這一知識點,這樣就可以由教師對教學過程中遇到的問題和學生無法很快有效理解的知識點進行研究,通過對這些教學難點的分析,加深教師對這一授課內容的認識,讓教師可以更加有效地對這一教學內容進行講授。


  三、以日常教學為切入點


  進行校本教研的基礎資料就是老師日常授課和教學的內容,所以,在進行教研的過程中要以日常的教學作為切入點,從日常教學中所遇到的問題出發,對問題進行詳細的剖析,解決教學過程中的不足和困惑,進而建立完善的教學體系,完備教學的內容和過程。如,在對“比例的意義和基本性質”這一問題進行授課的過程中,很多老師對教學過程和方法的觀點不太統一,有的老師認為授課主要通過讓學生進行計算和比較來進行;有的老師則認為應該是在計算、概括和應用的學習過程掌握知識。在這種情況下就可以以這一日常教學中的問題為教研的切入點展開教研活動,讓參加教研的教師進行探討,找出最適合“比例的意義和基本性質”這一問題的授課過程和方法,進行有效的教研活動。


  四、以交流學習為途徑


  在進行校本教研的過程中進行交流學習也是非常重要的,在交流的過程中教師可以把自己的教學方法與其他老師的教學方法進行比較和分析,取其精華來與自己的教學方法相融合,把自己教學過程中不恰當的部分進行合理的替換和改正,從交流中得到教學經驗,進而進行有效的教學,由此可見,交流在校本教研過程中起著積極的作用。如,在對“應用題”進行教研的過程中,老師就可以通過交流學習的方式進行教研。有一部分老師認為在解決應用題時,應該運用常規的解題方法進行,不運用“單位1”或者是設置未知數的方法;而有的老師認為,在對這一內容進行授課時設置未知數的方法可以更加有效地達到教學的目的。這時就可以讓這些老師進行交流,把自己的觀點說出來,通過授課過程中對問題的總結來闡述自己的觀點,通過相互學習和借鑒來設計出最好的授課方案。所以說,交流學習是校本教研工作中一項重要的舉措,對教研工作有著重要的意義。


  總而言之,在實施小學教育的過程中進行校本研究可以有效地提升教學的效率和質量,從根本上認識和解決授課過程中的一些問題。通過改革數學教研模式、創新數學教研內容等措施有效地達到教研的目的和教學的效果,有積極的作用。

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