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广西快乐双彩公告结果:護理大專分層教育系統

广西快乐双彩开奖果 www.kkuwu.com 來源:UC論文網2019-05-09 09:46

摘要:

  【摘要】教育層次的構筑能反映全面素質教育思想、符合新世紀護理人才培養目標的新課程體系?;だ硐低辰逃⒃詵植憬逃∩暇兇約憾懶⒌哪勘?,分層教育將更加明顯?!  竟丶省炕だ砣瞬?;分層教育  我國目前本科教育人才培養存在的主要問題是培養目標和課程設置未能根據護理專業特點和新世紀對護理的要求做出相應的調整;臨床對本科畢業生的使用也存在培養和使用之間脫節的問題;提出以新世紀人類的衛生健康需求和護...

  【摘要】教育層次的構筑能反映全面素質教育思想、符合新世紀護理人才培養目標的新課程體系?;だ硐低辰逃⒃詵植憬逃∩暇兇約憾懶⒌哪勘?,分層教育將更加明顯。


  【關鍵詞】護理人才;分層教育


  我國目前本科教育人才培養存在的主要問題是培養目標和課程設置未能根據護理專業特點和新世紀對護理的要求做出相應的調整;臨床對本科畢業生的使用也存在培養和使用之間脫節的問題;提出以新世紀人類的衛生健康需求和護理發展的趨勢為依據,正確培養和使用人才?;だ澩笞ń逃墻橛謚兇ê捅究平逃鬧屑洳憒?,對大專教育的培養目標應更具體化和可操作化;同時優化課程設置和教學內容;調整增補必修課目,增設選修課;加強實踐性教學環節。


  1護理人才培養目標


  教育部在制定《面向二十一世紀教育振興行動計劃》中明確指出“要積極穩定發展高等教育,特別是要積極發展高等職業教育?!蔽夜母叩戎耙到逃竊誥哂懈咧形幕∩?,培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用性專門人才。這就要求高職教育必須具有與培養目標相適應的人才培養模式。通過對高等職業教育發展及對人才類型與教育類型的分析,闡述了發展高等職業教育的必然性,指出高等職業教育是高等教育的重要組成部分,是職業教育的高層次。同時為了實現高等職業教育的人才培養目標,還重點對國內外高等職業教育人才培養模式進行比較研究,通過對各種培養模式呈現的態勢分析,提出了構建我國高等職業教育人才培養模式的基本思路。


  國內外護理基礎教育的分析和比較,表明我國護理基礎教育中存在指導思想上、教育內容上、教育方法上及教育層次與水平上的缺陷。提出基礎教育改革須提高護理教育的地位,進一步明確培養目標,對教育內容吐故納新。謝德秋等研究認為隨著我國中等護理教育改革的深入,生物醫學基礎課的教師面對的根本性挑戰就是其教學如何才能更好地與新的護理專業培養目標相一致;教師對教學內容進行專業適用性研究是解決上述問題的有效對策。


  護理教育改革首先要優化護理教育層次結構,壓縮中專,大力發展大專,穩妥發展本科護理教育。針對各教育層次,構筑能反映全面素質教育思想、符合新世紀護理人才培養目標的新課程體系?;だ硐低辰逃⒃詵植憬逃∩暇兇約憾懶⒌哪勘?,分層教育將更加明顯?;ばSη康髦丈硌暗母拍?;“適時教育”(臨時進修、崗前培訓)將是一個增長的需求;專升本、成人函授、在職教育等方式也將日益增多;應逐步完善護理專業不同水平、不同方式的分層教育結構;護理教育評價也從以過程為中心轉移到以結果為中心。


  2綜合素質是培養目標的總體要求


  綜合各種研究結果表明,護理人員應具備的基本素質為:①具有利他精神和人道主義價值觀。尊重人的權利,對病人及家屬、對同事及其他必須接觸的人保持誠實正直;有健康的心態和正確的倫理道德標準。②護理人員應該是知識淵博、技能熟練的。掌握豐富的理論知識和扎實的實踐技能(基礎護理、急救護理,康復保健等);具有臨床判斷能力,對病人現有的或潛在的健康問題做出準確的診斷和處理;③具有合作意識和人際交往能力,能維持公眾信任度,保持與醫生等其他專業人員和病人及家屬的合作氣氛。除此之外,護理專業還要求護士具有一定的管理水平,能預測評估護理工作質量;具有健康教育能力,能講授如何通過改變生活方式來保持健康、預防疾??;能不斷提高自身素質,有繼續學習的習慣,能面對不同病人,適應多種變化。在護理教育過程中應注重培養護生運用現代信息資源、學習現代醫學知識的學習與發展能力;駕御臨床護理、解決疑難問題的創造性工作能力;參與社會活動的交際能力;除此之外,自我約束能力(情緒的自我認識、自我控制、自我驅策能力和對他人情緒的識別,移情及適度反映能力)也很重要。這就要求護理教育培養目標中,應重視培養護生價值觀及情商(EQ)等非智力因素,以促進護士的角色升華,把技術主義的知識結構變為“管理、人文、心理”的知識結構,有利于提高護理教育質量。故課程設置要體現6種綜合能力即有效、精確的溝通能力、自我控制力、法律或政策意識、領導能力、?;Ω恫唄?、有效的組織和優先考慮技巧。


  2.1學生從一開始接觸護理課到畢業,每一階段的成績都能在實訓報告上得以顯示,對學生的各段成績采用積分制,不僅重視畢業成績,而且增加了平時成績的比重,提高了學生的學習自覺性和主動性,能正確評價學生的真實水平,避免了考試成績的偶然性。


  2.2學生帶著任務到臨床實習,使整個實習過程目標明確,效果顯著。學生在實習前只有認真閱讀表格中的各項要求,并在實習過程中嚴格按照要求去做,才能完成實習任務。評價表作為學校和學生之間的紐帶,為學校和實習醫院的溝通搭建了一個很好的平臺,加大了對實習生的監管力度,提高了實習質量。


  2.3全面評價學生實踐能力培養和提高的各個方面,如專業知識、技能、綜合素質等,增加了評價內容,豐富了評價內涵。這種多角度的評價,其前提是承認學生多元能力的存在,其實質是促進學生各項潛能的充分發揮與提升,從而為學生的個性化發展提供空間。


  2.4采取校內成績考核與直屬醫院實踐考核相結合的方法,改革實踐教學評價體系,注重教學考核評價中的三個結合,即技能考核與職業素質考核相結合、理論考核與技能考核相結合、平時考核與終結性考核相結合?;剿骺翁媒萄в肓俅彩導惶寤萄J膠徒滋蕕萁餃犢己似蘭郯旆?,構建了一整套與專業培養目標相適應的實踐教學體系和以能力為本位的培養模式,突出了教學過程的實踐性、開放性和職業性。

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