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广西快乐双彩杀号定胆:藥用植物學實驗教學改革初探

广西快乐双彩开奖果 www.kkuwu.com 來源:UC論文網2019-05-10 10:54

摘要:

  摘要:藥用植物學實驗是藥用植物學教學的重要環節之一,通過實驗教學,加強培養學生基本操作技能和植物科屬鑒定能力,為后續的藥學專業課程學習打下堅實的基礎,提高學生的綜合素質。通過分析2006年至2009年藥用植物學實驗教學現狀,針對實驗教學中存在的問題和不足,結合作者的實踐教學經驗,從優化實驗課程內容,多元化實驗教學模式,提高實習教學的質量,改進實驗技能考核方法,增設跨學科的設計性、綜合性實驗等各...

  摘要:藥用植物學實驗是藥用植物學教學的重要環節之一,通過實驗教學,加強培養學生基本操作技能和植物科屬鑒定能力,為后續的藥學專業課程學習打下堅實的基礎,提高學生的綜合素質。通過分析2006年至2009年藥用植物學實驗教學現狀,針對實驗教學中存在的問題和不足,結合作者的實踐教學經驗,從優化實驗課程內容,多元化實驗教學模式,提高實習教學的質量,改進實驗技能考核方法,增設跨學科的設計性、綜合性實驗等各個方面進行探索和改革。


  關鍵詞:藥用植物學教學改革野外實習基地藥用植物園


  中圖分類號:G4文獻標識碼:A文章編號:1672-3791(2011)04(c)-0176-01


  藥用植物學是以具有醫療保健作用的植物作為研究對象,運用植物學知識和方法來研究藥用植物的形態、組織、分類鑒定、資源開發及合理應用的一門應用型學科。藥用植物學是高等醫藥院校中藥專業、藥學專業的一門專業基礎課,包括形態解剖和分類學兩大部分,為學生進一步學習中藥鑒定學和中藥化學等專業課打下基礎。


  實驗教學是培養學生基本操作技能的重要教學環節,對培養學生的動手能力、創新能力、解決問題能力、正確的思維方法和嚴謹的工作作風起著不可替代的作用。為了使實驗教學的改革適應新世紀人才培養的需要,必須突破傳統的實驗教學模式,使實驗教學具有驗證、綜合和探索三大功能。


  1藥用植物學實驗教學現狀分析


  藥用植物學實驗教學通常分為實驗室實驗和野外實習兩部分。


  實驗室實驗基本上是按教材的要求對藥用植物進行性狀觀察,對細胞、組織、器官進行顯微觀察,按部就班地進行,將實驗的內容一一列出,然后要求學生嚴格按照步驟要求完成實驗,設計性綜合實驗少,不利于學生實踐能力的提高。


  野外實習的主要內容是教師在藥用植物園、公園或其他實習地點,帶領學生識別植物。特點是學生圍著教師,教師不厭其煩告訴學生這是哪個科哪種植物,學生得到的是表面、零碎的間接知識,同時學生野外實習也成了單純的認識物種競賽。離開了實習地特定的環境,


  隨著時間的推移,學生野外實習獲得的知識都會忘記。


  以上歸結起來,藥用植物學實驗教學的現狀便是:(1)實驗內容重復、陳舊;(2)實驗模式單調呆板;(3)學生能力難以提高。


  2實驗教學改革的探索


  隨著近年來新技術、新方法在藥用植物學中的推廣應用,對藥用植物學實驗教學有了更高的要求,為使實驗教學適應新世紀人才培養的需要,針對目前實驗教學中存在的問題和不足,結合我校實際,筆者做了如下探索。


  2.1結合專業培養方案和課程設置,優化實驗教學內容


  為了達到規定的教學要求,又能培養學生的能力,實驗教材的實用性、科學性應達到更高要求,因此需要調整原有的實驗教學項目與內容,對一些實驗項目進行刪除或改進。在教學實踐中,前期注重狠抓基本技能,后期注重提高興趣,拓展視野。當學生掌握了基礎知識和基本操作后,可以在自由開放型實驗室的教學理念指導下,適當結合生藥學的相關知識安排一個綜合性實驗[1],讓學生按照自主意愿,自由選擇藥用植物,自己動手制作組織切片觀察。我們已經在實驗教學中進行了初步嘗試,取得了良好的效果。


  2.2豐富教學手段,改善實驗條件


  藥用植物學所研究的內容需要記憶的很多,要求教師的授課語言既要科學嚴謹、又要簡潔生動、便于記憶。借助現代化的教學手段,會起來事半功倍的效果。充分發揮板圖及投影、幻燈、錄像和多媒體等各種教學手段,使藥用植物學的微觀知識宏觀化、抽象知識形象化、間接知識直觀化。只有這樣,才能使學生的思維始終圍繞著教學內容活動,才能使學生愉快地接受知識的同時得到智力的開發。


  在教學手段上,采用更先進的教學工具,提高學生的興趣和學習效率。如購買一定數量的GPS定位儀和數碼照相機,可以將所觀察植物定位,實現地標化和數字化,不僅使學生掌握先進的方法,而且可以激發興趣、提高能力。


  利用數碼顯微鏡等現代教育技術手段[2,3]進行實驗教學活動,在教學內容的設置、教學方法的應用方面進行改革嘗試,會收到很好的教學效果。通過數碼顯微鏡、多媒體投影等設備示范示教,尤其是遇到學生不易找到的或者提問較多的顯微結構、難理解的問題,教師利用數碼顯微成像系統傳輸到投影上,對全體同學進行難點示教,如各種導管類型的區分等可以進行難點示教,做到有的放矢。


  2.3積極開辟野外實習基地,提高野外實習效果


  野外實習是中藥學專業基礎課程藥用植物學內容體系中不可或缺的重要一環,是培養學生理論聯系實際,獨立分析和解決問題的一個重要環節。藥用植物學野外實習時間短,內容相對復雜,且在開放的野外教學環境里組織教學難度大。但是它在激發學生學習興趣,陶冶情操,熱愛藥學事業等方面卻是具有重要意義,因此野外實習教學的組織和教學質量的提高顯得十分重要。


  根據筆者所在教學單位近5年的教學實踐情況來看,我們每年7月至8月會組織學生深入河南豫西伏牛山區或豫南太行山區的野外教學實習單位(河南欒川龍浴灣國家森林公園、天池山國家森林公園,河南南召辛夷GAP種植基地,河南商城黃柏山國家地質公園)開展野外實習。在野外實習期間,教師精心組織教學,恰當分組學習,指導學生采集、制作植物標本,通過查閱被子植物分科檢索表、中國高等植物圖鑒和河南植物志等工具書及有關文獻,對各個種及種下等級做出正確的鑒定。同時要求學生編制校園及其他實習地點典型植物的科、屬、種檢索表,牢固掌握鑒定、識別植物的基本方法和技能。我們以后還會陸續開辟新的、更大范圍的野外實習基地,以滿足擴招和教改的需要。


  在實際教學中應用數碼技術是提高教學質量和豐富教學資源的重要方法。即為了達到更好的野外實習的效果,在傳統的教師講解的同時,配合網絡教學,即建立藥用植物學實習教學的網站,使學生有更多的時間學習,并能接收到更多的信息。


  2.4充分發揮藥用植物園的作用


  筆者所在單外在2007年建立了河南大學藥學院藥用植物園,在園區內已經栽培種植梔子、望春花、金桂、銀桂、山茱萸、決明、墨旱蓮、尼泊爾酸模、景田三七、小茴香、菘藍、金銀花、甘草、黃芪等56種藥用植物,配合校園實習和課余勞動,使學生參與藥用植物園的建設與管理,并不斷引種新品種,給學生更多的實踐機會,使學生的身體素質和心理認知水平同時得到發展。同時藥用植物園還與河南大學中藥研究所的科研項目結合,催化產生了一系列研究成果,得到了各級領導、老師、學生的肯定和好評。


  2.5建立實踐教學考評體系


  為了保證實驗教學的質量,必須有相應的考核體系做保障。為了使學生的實驗成績能如實地反映學生的實際能力,筆者思考可以將實驗考核評定劃分為四部分:(1)平時成績,包括出勤、實驗預習情況,課堂紀律等;(2)實驗報告,要求學生每次實驗都要寫詳細的實驗報告,老師負責批改;(3)實驗操作成績,要求學生掌握實驗操作的技能;(4)鑒別實驗考核,主要是任選具有典型特征的藥用植物,讓學生識別植物的種類,教師根據實際操作和實驗結果評定成績。這樣四者結合,既保證了實驗成績評定的客觀性和準確性,又調動了學生的學習積極性。


  總之,隨著教學改革的深入,提高實驗教學質量已經成為加強實踐教學、推進素質教育,培養實用型藥學專業人才的突破口之一。通過對藥用植物學實驗教學改革的探索和實踐,期望能有效地解決了教學中的一些問題,激發了學生的學習動力,提高了實驗教學質量和學生的綜合能力。


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